MMCS多维度-多归因学业成就与人际关系归因量表

　　MMCS多维度―多归因学业成就与人际关系归因量表(Multidimensional-Multifaceted Academic Achievement and Interpersonal Attributions Scale, MMCS)通常涉及个体对自己在学术表现和社交互动中的成功或失败原因的认知。这些归因可以影响个体的情绪、动机以及未来的行为模式。例如，学生可能会将他们的学业成功归因于努力、能力、任务难度或运气等因素;同样地，他们也可能对人际关系的成功或失败有类似的归因方式。

　　The Multidimensional Academic Achievement and Interpersonal Attribution Scale (MMCS) typically involves an individual's recognition of the reasons for their success or failure in academic performance and social interactions. These attributions can affect an individual's emotions, motivations, and future behavioral patterns. For example, students may attribute their academic success to factors such as effort, ability, task difficulty, or luck; Similarly, they may also have similar attribution methods for the success or failure of interpersonal relationships.

　　理论来源

　　1. Weiner的归因理论

　　概述：Bernard Weiner提出的归因理论是归因研究的基础之一。该理论认为人们倾向于将成功或失败归因为四类因素：内部 vs 外部(locus of control)、稳定 vs 不稳定(stability)、可控 vs 不可控(controllability)。

　　应用：Weiner的理论被广泛应用于教育心理学领域，用于解释学生的动机和情感反应。

　　2. Covington的自我价值理论

　　概述：Martin V. Covington提出的自我价值理论强调了学生如何通过学业成就来维护自尊心，并探讨了不同类型的归因对学生情绪和行为的影响。

　　应用：该理论有助于理解为什么一些学生会避免挑战性的任务以保护自己的自尊心。

　　3. 学业归因量表(Academic Attribution Scale)

　　概述：这是一种专门设计用来评估学生对其学业成绩的归因方式的工具。它通常包括多个维度，如能力、努力、任务难度和运气等。

　　条目示例：“如果你在考试中取得了好成绩，你认为主要原因是什么?”

　　评分方法：参与者根据自己的看法选择最符合的答案，每个条目后跟随一个Likert量表(例如从“非常不同意”到“非常同意”)。

　　4. 人际关系归因量表

　　概述：这类量表专注于评估个体在人际交往中的归因方式，特别是他们如何看待自己与他人之间的关系质量。

　　条目示例：“当你和朋友发生争执时，你认为主要责任在于谁?”

　　评分方法：类似于学业归因量表，参与者根据自己的感受选择最合适的答案。

　　MMCS量表包含以下几个方面：

　　学业成就归因维度：

　　能力：评估学生是否认为他们的学业成绩反映了自身的能力水平。

　　努力：考察学生是否将学业成功或失败归因于个人的努力程度。

　　任务难度：了解学生是否认为任务本身的难度影响了他们的成绩。

　　运气：评估学生是否认为外部不可控因素(如运气)影响了他们的学业表现。

　　人际关系归因维度：

　　信任：评估个体是否认为建立信任是良好人际关系的关键。

　　沟通技巧：考察个体是否认为有效的沟通技巧促进了良好的人际关系。

　　冲突解决能力：了解个体是否认为他们处理冲突的方式影响了人际关系的质量。

　　外部因素：评估个体是否认为外界环境或他人行为影响了他们的人际关系。